A.檔案袋的成分是學(xué)生的作品。
B.檔案袋中作品的收集是隨機(jī)的。
C.檔案袋應(yīng)該提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品反思和回味的機(jī)會(huì)。
D.檔案袋中放入的具體作品,可以是家庭作業(yè)、單元測(cè)試、思維導(dǎo)圖,也可以是數(shù)學(xué)日記。
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A.通過(guò)課堂問(wèn)答,教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂問(wèn)答,能夠不斷深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)交流與表達(dá)的能力。
B.課堂觀察是指教師對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄,以分析和評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)方法。
C.教師布置的日常作業(yè)基本上是課后練習(xí)題或者是練習(xí)冊(cè)的一節(jié),目的是了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,這種評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)為主旨。
D.日記與語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科聯(lián)系密切,而與數(shù)學(xué)幾乎無(wú)關(guān)。
A.評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化
B.評(píng)價(jià)形式單一化
C.量化與質(zhì)性相結(jié)合、結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相融合、程序與背景相融合
D.評(píng)價(jià)主體多維化
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回答9+2=?對(duì)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程,而對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō),就不是問(wèn)題解決。
給定學(xué)生一個(gè)圖形,可以讓學(xué)生利用火柴棒來(lái)重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形,可以加深他們對(duì)圖形形狀特征的感覺(jué),這是()。
下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
設(shè)計(jì)概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維,還能促進(jìn)兒童策略性知識(shí)的形成。就是說(shuō)任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生,應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力表述正確的是()