A.對(duì)知覺(jué)對(duì)象的知識(shí)的指導(dǎo)
B.符號(hào)的結(jié)構(gòu)特征
C.過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與期望
D.上下文的含義背景
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A.保持
B.選擇
C.監(jiān)督
D.調(diào)節(jié)
A.自下而上的加工
B.平行加工
C.自上而下的加工
D.兩極加工
A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.分析小鬼
D.決策小鬼
A.原型匹配理論
B.多水平信息加工認(rèn)知模型理論
C.模型匹配理論
D.特征分析理論
A.引入了客觀和精確的研究方法
B.清除了長(zhǎng)久以來(lái)唯心主義對(duì)心理學(xué)研究的不良影響
C.機(jī)械還原論的痕跡
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()