人文類學科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

以下不屬于去個性化表現的是（）

“小明切了這個西瓜。”屬于陳述性知識中的（）

在一次談話中發(fā)現，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現屬于哪一種動機類型（）

在程序性知識的教學中，向學生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）

不屬于馬斯洛認為自我實現者的人格模式是（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現為（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）

學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）