單項(xiàng)選擇題愛國主義更多表現(xiàn)為()情結(jié)

A、政治
B、經(jīng)濟(jì)
C、文化
D、精神


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你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生于“軸心時代”()

A、基督教
B、佛教
C、儒教
D、猶太教

2.單項(xiàng)選擇題歐陽康老師認(rèn)為全球化經(jīng)歷了幾個階段()

A、1.0
B、2.0
C、3.0
D、4.0

3.單項(xiàng)選擇題哪一項(xiàng)不是全球化對民族精神的消極影響()

A、民族文化的西化
B、民族意識的弱化
C、民族自尊心受挫
D、民族信仰的缺失

4.單項(xiàng)選擇題在多元一體的過程中起凝聚作用的核心是()

A、漢族
B、蒙古族
C、俄羅斯族
D、傣族

5.單項(xiàng)選擇題以下屬于民族精神比較的基本視角的是()。

A.民族精神的歷史淵源、尋根之比。
B.比較民族精神的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和價值取向。
C.比較民族精神發(fā)展歷程中代表性的人物。
D.以上說法都正確

最新試題

地球上相對分離的諸地域在單一的想象上的“空間”中,相互進(jìn)行交流的過程是指()。

題型:單項(xiàng)選擇題

?由于全球范圍內(nèi)對少數(shù)民族社會所居住的生態(tài)環(huán)境的開發(fā)以及生產(chǎn)方式等的變化,一些如狩獵采集民社會已由薩林斯所說的為“原始的富裕社會”,正在變?yōu)椋ǎ?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題

?由于開發(fā)對于狩獵采集社會的生態(tài)環(huán)境的破壞,很多人類學(xué)家開始呼吁如何利用原住民族的什么知識與“科學(xué)的生態(tài)學(xué)知識”進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的,進(jìn)一步維護(hù)當(dāng)?shù)厝说睦??(?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題

?“文化有如意義之網(wǎng)”是哪位人類學(xué)家提出來的?()

題型:單項(xiàng)選擇題

?不同族群持續(xù)地接觸一段時間后因互相傳播、采接、適應(yīng)和影響,而使一方或雙方原有的文化體系發(fā)生大規(guī)模的變異的一種過程及其結(jié)果是形容哪個概念?()

題型:單項(xiàng)選擇題

?林耀華先生提出哪個具有原創(chuàng)性的民族學(xué)研究理論?()

題型:單項(xiàng)選擇題

?1930年代,費(fèi)孝通先生在廣西調(diào)查的成果是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

?廣東省的漢族包含了哪三大民系?()

題型:多項(xiàng)選擇題

?民族互動非常劇烈的中國社會,用所謂“純”的觀念,單純站在漢族的角度去理解漢族文化和社會,會陷入()。

題型:單項(xiàng)選擇題

?1998年聯(lián)合國提出了什么概念,強(qiáng)調(diào)不同文化、價值、不同民族的人們,通過深入的交流和對話,達(dá)到文明之間的共生的理念?()

題型:單項(xiàng)選擇題