A.認知策略
B.元認知策略
C.管理策略
D.復核策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.多元智能理論
B.目標分類理論
C.認知結構的理論
D.最近發(fā)展區(qū)理論
A.講授法
B.引導-發(fā)現(xiàn)法
C.演示-觀察法
D.談話-討論法
A.物質結構決定性質
B.量變與質變的關系
C.一般與特殊的關系
D.定性與定量的關系
A.NH4Cl的電子式：
B.硫元素的原子結構示意圖
C.對氯甲苯的結構式
D.原子核內有10個中子的氧原子
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A.國家對人才培養(yǎng)的基本要求
B.化學學科的特征
C.學生學校學習的課時總數(shù)
D.學生已有經(jīng)驗和認知特點
最新試題
下列選項屬于《普通高中化學課程標準（實驗）》內容結構中四大部分的是（）。
化學課程目標是為實現(xiàn)化學課程一定的教學目的而預見的結果，反映一定時期的教育價值取向，化學課程目標確立的依據(jù)不包括（）。
問題：（1）你認為正確的答案是（）。（2）試對學生解題錯誤形成的原因進行分析和診斷。（3）請設計一個實驗方案，證明淀粉是否完全水解。
某反應無論反應物的起始濃度如何，完成65%反應時間都相同，則反應級數(shù)為（）。
下列敘述中結論錯誤的是（）。
在化學探究活動中，除了要考慮知識值不值得探究以外，還要考慮這個知識能不能夠探究。下列適宜在中學化學中作為探究問題的是（）。
掌上實驗室由手持技術和計算機技術整合而成，下列敘述中不屬于掌上實驗室特點的是（）。
在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。
問題：（1）確定三維教學目標；（2）確定教學重點和難點；（3）設計教學過程；（4）設計教學板書。
問題：（1）本題正確答案是（），正確解題思路是什么？（2）試對學生解題錯誤形成的原因進行分析。