A.教師的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)
B.學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.學(xué)校的化學(xué)教學(xué)資源
D.學(xué)生的實(shí)際能力
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A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)
C.滿足不同學(xué)生的需求
D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-理解問(wèn)題-新課學(xué)習(xí)-解決問(wèn)題
B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-研究問(wèn)題-新課學(xué)習(xí)-解決問(wèn)題
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-新課學(xué)習(xí)-理解問(wèn)題-解決問(wèn)題
D.研究問(wèn)題-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-新課學(xué)習(xí)-解決問(wèn)題
A.選定課題
B.查閱文獻(xiàn)
C.研究設(shè)計(jì)
D.收集資料
A.知道、識(shí)別、認(rèn)識(shí)、理解
B.說(shuō)出、辨認(rèn)、解釋、應(yīng)用
C.說(shuō)出、認(rèn)識(shí)、比較、歸納
D.能表示、舉例、歸納、證明
A.明確所要解決的問(wèn)題
B.實(shí)施解決問(wèn)題的方案
C.得出相應(yīng)的結(jié)論
D.對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)
最新試題
問(wèn)題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因。
空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。
在"對(duì)話-互動(dòng)"式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）。
問(wèn)題：（1）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤及原因。（2）本題正確答案為_(kāi)___，解題思路為_(kāi)___。
化學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)原則不包括（）。
問(wèn)題：(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學(xué)習(xí)素材。(2)試說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是否一定要采用科學(xué)探究的方式教學(xué)？為什么？(3)結(jié)合該教學(xué)案例，談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)具備化學(xué)教學(xué)的綜合能力，以下各項(xiàng)屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。
甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：。下列有關(guān)物質(zhì)的推斷錯(cuò)誤的是（）
通過(guò)一些有效措施使化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。