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【案例分析題】材料:師:同學(xué)們,細(xì)胞器這一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,下面我們來共同總結(jié)一下無膜的細(xì)胞器有哪些。生:核糖體、中心體。教師:具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有哪些?生:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體。師:具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有哪些?生:線粒體、葉綠體。問題:(1)該教師運用了什么類型的結(jié)束技能?簡要說明此種結(jié)束技能的含義。(2)概述結(jié)束技能應(yīng)用的原則與要點。
答案:
(1)運用的結(jié)束技能類型是系統(tǒng)歸納。系統(tǒng)歸納就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生動腦動手,總結(jié)知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和主線,及時強化重點,...
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問答題
【案例分析題】
材料:
下圖是某教師“生物膜系統(tǒng)”一課的板書:
(1)上面板書屬于哪種類型的板書?你還能列舉其他類型的板書嗎?(2)某教師打算從“場所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、實質(zhì)”這幾個方面對“光合作用和呼吸作用”進(jìn)行比較,請設(shè)計合理的板書,既可以簡潔明了,又便于學(xué)生對比、分析和記憶。
答案:
(1)材料所給的板書是概念圖式的板書(或者圖文式板書)。其他板書類型有:圖表式、圖文式、問答式、表格式、提綱式、綜合式等...
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問答題
【案例分析題】材料:高中生物必修一“生命活動的承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)中“蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性”是教學(xué)重點和難點。氨基酸的結(jié)構(gòu)以及脫水縮合過程,均是抽象的概念或過程。教師單純地用語言描述或課件展示都還不能非常明確地表現(xiàn)出多個概念相互間的關(guān)系,若配合以概念圖進(jìn)行總結(jié),可幫助學(xué)生鞏固知識體系。問題: (1)依據(jù)題干所給的信息,請設(shè)計“蛋白質(zhì)”概念圖。 (2)在概念教學(xué)中,教學(xué)語言技能是教師完成教學(xué)任務(wù)的最主要的保證,簡單談?wù)劷虒W(xué)語言技能應(yīng)用的原則。
答案:
(1)蛋白質(zhì)概念圖:
(2)①學(xué)科性和科學(xué)性原則。教學(xué)語言的學(xué)科性要求教師要運用本學(xué)科的教學(xué)術(shù)語來進(jìn)行教學(xué)。教...
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