不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）。

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當(dāng)老師開始提問的時(shí)候，同學(xué)們都爭先恐后地回答問題，每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。

教學(xué)模式是一種簡化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。

在欣賞《牧歌》這首歌曲時(shí)，教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起，牽著學(xué)生的情思與遐想，將學(xué)生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼穹里，發(fā)出天籟般的聲音；仿佛看到微風(fēng)吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于（）。

（）是老師對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動(dòng)，是在特定的教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的教學(xué)行為或教學(xué)活動(dòng)方式。

在學(xué)校教學(xué)中，音樂教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級(jí)多，雖然音樂教師每天都和學(xué)生們?cè)谝黄?，但和其他學(xué)科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項(xiàng)不屬于教師合作的觀點(diǎn)？（）

新教育理念與新學(xué)習(xí)方式尤其強(qiáng)調(diào)（）。

在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂課學(xué)科綜合的類型？（）