在音樂教學中，要把統一要求和（）原則結合起來。

下列不屬于常用的音樂教學方法的是（）。

當學生處于興奮狀態(tài)，使“學習是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這種變“苦學”為“樂學”的狀態(tài)最適于在音樂教學中體現，這是音樂教學的（）。

“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。

1870年首創(chuàng)用于訓練音準的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。

奧爾夫教學法的關鍵在于激發(fā)兒童的（）去進行音樂的探索、體驗。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

音樂教學原則不包括下列哪項原則？（）

重視音樂過程中教師的范唱、范奏、朗誦等示范作用，體現了音樂教學的（）原則。