問(wèn)答題

在某節(jié)信息技術(shù)課上，李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”?！班]件合并”是在Office中，先建立兩個(gè)文檔：一個(gè)Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔（比如未填寫的信封等）和一個(gè)包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel（填寫的收件人，發(fā)件人，郵編等），然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息，合成后的文件用戶可以保存為Word文檔，可以打印出來(lái)，也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學(xué)生們展示了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函的主題是即將進(jìn)行的第十屆金鷹節(jié)。同學(xué)們看到后，紛紛交頭接耳議論紛紛。“在長(zhǎng)沙舉行吧？”“金鷹女神是誰(shuí)呀？會(huì)是劉詩(shī)詩(shī)嗎？”李老師聽(tīng)到同學(xué)們的小聲議論后，突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤。但為了保證教學(xué)質(zhì)量她只能開(kāi)始講解郵件合并的優(yōu)點(diǎn)和操作方式。之后她為同學(xué)們布置了課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自制一張家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)函。問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為李老師為同學(xué)們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請(qǐng)函，在教學(xué)中的作用有哪些？
（2）你認(rèn)為李老師布置的課堂練習(xí)任務(wù)可以怎么改進(jìn)？
（3）你覺(jué)得李老師犯了什么錯(cuò)誤？要是你該如何改進(jìn)？


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2.問(wèn)答題

教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面，該目標(biāo)的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過(guò)觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活，工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問(wèn)題：
（1）目標(biāo)②更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度？
（2）目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題？請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目標(biāo)。

最新試題

教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面，該目標(biāo)的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過(guò)觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活，工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問(wèn)題：（1）目標(biāo)②更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度？（2）目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題？請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目標(biāo)。

題型：?jiǎn)柎痤}

李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動(dòng)、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。第二層任務(wù)：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和，求平均數(shù)等操作。并能夠熟練的運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問(wèn)題：（1）李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么？他為什么要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)？（2）李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

李老師作為一名信息技術(shù)的老師，他布置課后作業(yè)時(shí)，除了布置一些小任務(wù)外，有時(shí)候還會(huì)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些試卷。但是在出試卷時(shí)，李老師并不會(huì)單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問(wèn)答題。問(wèn)題：李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢？

題型：?jiǎn)柎痤}

以下哪一個(gè)不是Web 2.0應(yīng)用到的技術(shù)（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)生制作電子報(bào)之前，老師要先讓學(xué)生了解Word的基礎(chǔ)知識(shí)及其常用的一些功能。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)錄入，文字的編輯和修改等逐漸加深至學(xué)會(huì)圖文混排等知識(shí)。然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作并能獨(dú)立的進(jìn)行版式設(shè)計(jì)，最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出完整并有新意的電子小報(bào)。（1）這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是什么？（2）基于這一種學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的教學(xué)方法是什么？它的定義是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

下列選項(xiàng)中都屬于多媒體中的“媒體”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉信息對(duì)我們自身的用處”時(shí)，學(xué)生小明的回答是：“增長(zhǎng)知識(shí)，得到消息，交流，溝通”；學(xué)生小麗的回答是：“創(chuàng)造財(cái)富，增長(zhǎng)智力，改變未來(lái)，信息的及時(shí)獲取還可以改變歷史”。問(wèn)題：（1）小明和小麗的回答如何？（2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，本課比較適合采用什么教學(xué)方法，為什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

（）顯示項(xiàng)表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列電子教室軟件中，免費(fèi)的軟件是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能支持題庫(kù)編輯，隨機(jī)抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題