下列電子教室軟件中，免費的軟件是（）

能支持題庫編輯，隨機(jī)抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是（）

以下哪一個不是Web 2.0應(yīng)用到的技術(shù)（）。

在計算機(jī)中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名，可以在地址欄輸入（）。

（）顯示項表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。

在教學(xué)生制作電子報之前，老師要先讓學(xué)生了解Word的基礎(chǔ)知識及其常用的一些功能。通過讓學(xué)生學(xué)會錄入，文字的編輯和修改等逐漸加深至學(xué)會圖文混排等知識。然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作并能獨立的進(jìn)行版式設(shè)計，最后運用所學(xué)知識制作出完整并有新意的電子小報。（1）這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是什么？（2）基于這一種學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的教學(xué)方法是什么？它的定義是什么？

（）是通過計算機(jī)系統(tǒng)提供的信息增加用戶對現(xiàn)實世界感知的技術(shù)，將虛擬的信息應(yīng)用到真實世界，并將計算機(jī)生成的虛擬物體、場景或系統(tǒng)提示信息疊加到真實場景中，從而實現(xiàn)對現(xiàn)實的增強(qiáng)。

閱讀下列材料毛老師在上“因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載”這一課時問學(xué)生因特網(wǎng)信息的搜索有幾種方法，有位平時學(xué)得不好的學(xué)生說：“知道有幾種方法有意思嗎？我知道搜索不就好了，現(xiàn)在還有誰不會上網(wǎng)百度呀？”全班同學(xué)都開始哈哈大笑。毛老師覺得很生氣，他的答題并不是毛老師所想要的，而且毛老師覺得這個學(xué)生就是搗亂。請結(jié)合上面的題例對下列問題進(jìn)行分析：（1）題例中的偶發(fā)事件的起因是什么？（2）你要是毛老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

在某一次信息技術(shù)課上，老師正在教學(xué)生數(shù)據(jù)的錄入，其中有一位學(xué)生不會操作，老師當(dāng)場怒罵：“跟著我做都做不好，不是懶就是蠢到無藥可救?！逼渌麑W(xué)生都竊竊地笑了，被罵的學(xué)生紅著臉低著頭不說話。問題：通過這個題例，談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是（）