問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。王安石《傷仲永》原文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？單元導(dǎo)語(yǔ)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，美好的向往，也會(huì)有小小的煩惱。這個(gè)單元的文章，或記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，都給我們以有益的啟迪。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。課文導(dǎo)語(yǔ)一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。本文作者為一位“神通”最終變?yōu)槠胀ㄈ硕罡型锵?，并發(fā)表議論，以此引發(fā)人們的思考。研討與練習(xí)1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2．方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人，原因是什么？3．最后一段的議論，講了什么道理？《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品．對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況七年級(jí)，40人課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．翻譯第二自然段。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

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1.問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。琦君《春酒》原文農(nóng)村的新年，是非常長(zhǎng)的。過(guò)了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落幕。還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。在我的感覺(jué)里，其氣氛之熱鬧，有時(shí)還超過(guò)初一至初五那五天新年呢。原因是：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。說(shuō)話(huà)尤其要小心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受拘束。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們都乖乖的，沒(méi)闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來(lái)的堆得滿(mǎn)滿(mǎn)一大缸，都分給我們?nèi)鲩_(kāi)地吃了。尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?？墒钦f(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過(guò)，對(duì)于花生、桂圓、松糖等等，已經(jīng)不稀罕了。那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！把a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！逼鋵?shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。八寶酒，順名思義，是八樣?xùn)|西泡的酒，那就是黑棗（不知是南棗還是北棗）、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。要泡一個(gè)月，打開(kāi)來(lái)，酒香加藥香，恨，不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！我喝完春酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問(wèn)我喝了幾杯酒。我總是說(shuō)：“只喝一杯，因?yàn)槔锩鏇](méi)有八寶，不甜呀?！蹦赣H聽(tīng)了很高興。她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢(qián)用，要起個(gè)會(huì)，湊齊12個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那11位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來(lái)的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤(pán)五、八盤(pán)八（就是八個(gè)冷盤(pán)，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱(chēng)之為“十二碟”（大概是四冷盤(pán)、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話(huà)就是“我請(qǐng)你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)新春喜氣?；ń嘲?biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會(huì)首旁邊，得吃得喝。這時(shí)，母親就會(huì)捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開(kāi)心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問(wèn)她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“大約摸差不多就是了，我也沒(méi)有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢?jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。她常常說(shuō)：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長(zhǎng)大一歲了。他挑剔地說(shuō)：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！币痪湓?huà)提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？單元導(dǎo)語(yǔ)民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元所選課文，大多是寫(xiě)各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷。學(xué)習(xí)這些文章，不僅能感受到日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還能體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。課文導(dǎo)語(yǔ)甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！課后練習(xí)1．有感情地朗讀課文，想一想作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？2．課文中有很多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情，找出來(lái)，讀一讀，議一議。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)：品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況八年級(jí)，45人課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

1．回答研討與練習(xí)中的第1題。
2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。
3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
2.問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。酈道元《三峽》原文自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！眴卧獙?dǎo)語(yǔ)古人說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！鄙剿拔?，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。閱讀這類(lèi)詩(shī)文，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)本單元描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文，要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入課文情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。課文導(dǎo)語(yǔ)三峽風(fēng)光，關(guān)不勝收。作者筆下的三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人不禁也想做一次三峽之旅。課后練習(xí)1.作者是從哪些方面描寫(xiě)三峽自然景觀(guān)的？2．找出文中寫(xiě)景的句子，體會(huì)它們的語(yǔ)言特色。3．閱讀李白的《早發(fā)白帝城》，比較它和本文之間的某些聯(lián)系。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況八年級(jí)，48人課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．回答課后練習(xí)中的第3題。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
3.問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》原文水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！單元導(dǎo)語(yǔ)本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫三首詩(shī)，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)他們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。課文導(dǎo)語(yǔ)古代文人表達(dá)自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而是常常以物為喻，寫(xiě)得比較含蓄，這叫做“托物言志”。這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。課后練習(xí)1．背誦并默寫(xiě)短文。2．反復(fù)品味文章的寓意，研討下列問(wèn)題。（1）《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱(chēng)蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好品質(zhì)。（2）下列句子有言外之意，試做分析。牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！3．“之”有時(shí)相當(dāng)于“他（她、它）…‘這（那）”，有時(shí)相當(dāng)于“的”，有時(shí)卻只有表示語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)際意義--這后一種用法往往憑語(yǔ)感就可以察覺(jué)到。試用此法辨析下列各句中的哪些“之”字屬于這種用法。①水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。④孔子云：何陋之有？⑤漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累，感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況八年級(jí)，班級(jí)人數(shù)45人課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第2題。2．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)要說(shuō)明該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟。
4.問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。周密《觀(guān)潮》原文浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。單元導(dǎo)語(yǔ)古人說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！鄙剿拔?，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。閱讀這類(lèi)詩(shī)文，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)本單元描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文，要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。課文導(dǎo)語(yǔ)本文只有兩百余字，卻寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的雄偉景象、水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧。既寫(xiě)風(fēng)景，又寫(xiě)民俗，使讀者嘆為觀(guān)止。課后練習(xí)熟讀課文，并將第三段譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況八年級(jí)，班額50人課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．將第三段譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
5.問(wèn)答題閱讀文本材料和具體要求，完成問(wèn)題。李大釗《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》原文歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類(lèi)在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……單元導(dǎo)語(yǔ)在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞等等。愛(ài)祖國(guó)．就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。這個(gè)單元的課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。學(xué)習(xí)本單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。課文導(dǎo)語(yǔ)這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。有感情地朗讀本文，感受作者的高尚情懷和偉大精神。課后練習(xí)1．試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。2．怎樣理解作者所說(shuō)“趣味”？《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生情況七年級(jí)，班額49人課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”的兩道小題，不少于120字。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

最新試題

1．翻譯第二自然段。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：?jiǎn)柎痤}

以下幾位教師關(guān)于初中語(yǔ)文課文《音樂(lè)之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)："生活不缺少美，生活缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"山間的一縷清風(fēng)，水上的一輪明月，路邊的一朵小花，晚照中的一道夕陽(yáng)，初春的融雪，銀色的月夜，蓮花的開(kāi)落，耳得之而為聲，目遇之而成色，可以說(shuō)大自然的美無(wú)處不在，每一處風(fēng)景都是一幅動(dòng)人的畫(huà)，這幅畫(huà)的名字就叫--大自然。大自然里的一草一木都是美的，這是生活贈(zèng)與我們每個(gè)人的財(cái)富，愿你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這是一位語(yǔ)文教師為《山中訪(fǎng)友》一課設(shè)置的課堂結(jié)束語(yǔ)，這是一則什么類(lèi)型的課堂結(jié)束語(yǔ)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”的兩道小題，不少于120字。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：?jiǎn)柎痤}

1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第2題。2．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)要說(shuō)明該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟。

題型：?jiǎn)柎痤}

1．本詩(shī)以“雪”為線(xiàn)索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括四幅畫(huà)面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。3．請(qǐng)為本篇詩(shī)歌的名句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并指明設(shè)計(jì)意圖。

題型：?jiǎn)柎痤}

下面是一位初中語(yǔ)文教師為說(shuō)明文《生物入侵者》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下面的問(wèn)題。第一步：語(yǔ)言的感受活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是"生物入侵者"，本文向我們介紹了哪些"生物入侵者"。第二步：語(yǔ)言梳理活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了關(guān)于"生物入侵者"哪些方面的知識(shí)。第三步：語(yǔ)言提煉活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：輕聲讀課文，圈劃出各段的主句。學(xué)生寫(xiě)"課文濃縮文"。第四步：語(yǔ)言欣賞活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：默讀課文第7小節(jié)，用"術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)"的方式寫(xiě)幾句賞析性的文字。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。

題型：?jiǎn)柎痤}

在學(xué)習(xí)九年級(jí)戲劇作品《威尼斯商人》時(shí)，于老師先安排大家觀(guān)看了電影《威尼斯商人》，之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1．回答課后練習(xí)中的第3題。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：?jiǎn)柎痤}

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，初中語(yǔ)文教學(xué)也逐漸在各個(gè)方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題