問答題材料：蛋白質(zhì)代謝的一道試題分析：下面為人體蛋白質(zhì)有關(guān)代謝的問題，請回答：（1）蛋白質(zhì)是人體的重要營養(yǎng)物質(zhì)，人每天必須攝入足夠的蛋白質(zhì)才能滿足人體的需要，其原因是_________________。（2）人體內(nèi)的某些氨基酸不能通過氨基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生，其原因是_________________。（3）食物中的蛋白質(zhì)被消化和吸收后，必須先通過_________________作用形成不含氮的部分才能轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪，含氮部分將在_________________（器官）中形成尿素而排出體外。問題：

（1）試題檢測是有效評價學生掌握科學知識的一個重要方法，如何進行測驗編制計劃的制定？
（2）該題屬于簡答題，簡答題的命題原則是什么？


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3.問答題材料：練習使用顯微鏡一、導(dǎo)入師：“細胞”這個詞可能是大家最熟悉的生物學詞匯之一。你們在計算機課上剛剛學完“信息的檢索”。如果你在互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎里鍵入“細胞”兩個字，隨隨便便就能搜索到四、五十萬條信息。如果鍵入的是“cell”這個詞。你會搜索到一千五百萬條記錄。早在1925年，生物學大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問題都要到細胞中去尋找。”可見，細胞的研究是生命科學的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代生物學發(fā)展的重要支柱。我們要研究細胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大個子的細胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉細胞等。但是要想看清楚就必須借助顯微鏡。二、出示顯微鏡結(jié)構(gòu)的掛圖，將學生分成若干小組。指導(dǎo)學生根據(jù)書中的插圖認識顯微鏡各個主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。三、學生對照插圖，說出顯微鏡各個主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。四、教師播放顯微鏡使用的演示錄像，適當講解。五、各小組結(jié)合書上的插圖討論使用顯微鏡的關(guān)鍵步驟。六、指導(dǎo)學生用顯微鏡觀察寫有字母或數(shù)字的透明片。提出新問題：“顯微鏡觀察到的圖像是正像還是倒像？”小老師（事先學會的同學）幫助指導(dǎo)和檢查。七、教師檢查觀察結(jié)果，提出新問題：“不透明的材料能不能觀察？”八、學生觀察不透明紙上的字母或數(shù)字。九、教師組織各小組學生競賽：學生觀察植物根尖細胞的永久裝片，分組檢查和競賽。做得又快又好的同學可以嘗試學習高倍鏡的使用。問題：

（1）上述材料中主要運用的是合作學習的策略，說明在此過程中，教師扮演的角色和主要任務(wù)。
（2）運用合作學習策略時，需要注意哪些問題？