問(wèn)答題某教師在“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健苯虒W(xué)中，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)A：快樂(lè)游戲-循環(huán)列車游戲規(guī)則：1.以列為單位，每位同學(xué)只能代表體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)。2.隨意指定某同學(xué)是體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)，按順序報(bào)出站名，如果有障礙，請(qǐng)下一位同學(xué)快速接上，比比看，看哪列同學(xué)火車開得穩(wěn)？開得快？一輪以后，增加難度，報(bào)出站名后再說(shuō)出血液的成分。在課堂最后，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)B：剛開始上課時(shí)老師提出的問(wèn)題：老師扁桃體發(fā)炎進(jìn)行了手部靜脈注射，藥物是沿著怎樣的途徑到達(dá)病灶發(fā)揮作用的呢？看哪一小組的同學(xué)能最早描述出藥物的旅程。分析材料，回答：
（1）環(huán)節(jié)A是怎樣體現(xiàn)生物課程理念的？
（2）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)B的目的。
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