單項選擇題蔡老師是某中學的一名美術老師，教學成果突出。為提高自己的教學水平，蔡老師向當?shù)亟逃趾蛯W校申請參加某藝術院校的進修并獲批準。經(jīng)過一年多的進修，蔡老師收獲頗豐。進修結束后回到學校，蔡老師發(fā)現(xiàn)進修期間的工資被扣了一半，并被校領導告知：進修期間，未在學校正常工作者，一律扣發(fā)一半工資。這種行為侵害了蔡老師依法享有的（）。
A.教育教學權
B.科學研究權
C.管理學生權
D.培訓進修權
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1.單項選擇題劉老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦中學的語文老師。他所分配到的班級學生基礎較差，且不乏一些調皮搗蛋的學生。為此，劉老師心中憤憤不平。每當學生搗亂，劉老師便會揪出一兩個學生殺一儆百，用一把鐵尺狠狠地抽打學生的手心。劉老師的行為違反了（）。
A.《民辦教育促進法》
B.《兒童權利公約》
C.《未成年人保護法》
D.《預防未成年人犯罪法》
2.單項選擇題某市實驗中學組織教師集體參加優(yōu)質課評選活動。參賽的林老師意外獲得一份重要資料，這對這次的評選活動非常有益，林老師將這份資料秘而不宣。這體現(xiàn)了林老師（）。
A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識
B.富有獨立意識
C.缺乏團隊合作精神
D.富有競爭意識
3.單項選擇題卓同學興趣廣泛，常利用業(yè)余時間關注時事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學著作和百科書籍，多次參加知識競賽并獲獎。但每當有人詢問他是從哪個老師那兒學到這么多知識的時候，他總會笑笑，說："有些老師知道的還不如我們學生多呢！"卓同學的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏（）。
A.學科知識
B.教學知識
C.專業(yè)知識
D.通識性知識
4.單項選擇題教師職業(yè)具有極強的示范性，下列選項中不能體現(xiàn)教師的示范性的是（）。
A.張載："德薄者，終學不成也。"
B.陶行知："學高為師，身正為范。"
C.《學記》："親其師，信其道，惡其師，疏其道。"
D.孔子："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"
5.單項選擇題鄭老師和楊老師雖是同一所學校的老師，但二人的教學風格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅信"春風化雨"的理念，堅持用自己的關愛去理解學生，做學生的知心人。而楊老師則信奉"雷厲風行"的處事模式，總是用權威和規(guī)矩來約束學生的不良行為。這反應兩位教師間（）。
A.職業(yè)理念的差異
B.教學能力的差異
C.教育理念的差異
D.管理能力的差異
最新試題
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
題型：多項選擇題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
題型：單項選擇題
冬冬籃球打得好，但不愛學習，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
題型：單項選擇題
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
題型：單項選擇題
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
題型：單項選擇題
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
題型：單項選擇題