A.階段性
B.順序性
C.互補性
D.不均衡性
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A.假設(shè)
B.守恒
C.可逆
D.補償
A.退回到自我中心的思維
B.主動性的發(fā)展
C.對自己心智過程進行思考的能力
D.為了一個共同目標而與他人合作
A.初中一年級
B.初中二年級
C.初中三年級
D.高中一、二年級
A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期
B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C.鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實關(guān)鍵期的存在
D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當?shù)牧夹源碳ぃ蜁偈蛊湫袨榕c能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
下列情緒的性質(zhì)的表述不正確的是（）。
《紅樓夢》中林黛玉是（）。
（）狀態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。
一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以平靜，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是（）防御機制。
好奇心屬于（）。
豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）。
能力的發(fā)展存在個體差異，下列不屬于個體差異的是（）。
壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個階段，（）不屬于這三個階段。
塔佩斯的“大五因素模型”中具有勝任、公正、條理、盡職、克制等特質(zhì)的因素是（）。
“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。