精細加工策略是一種（）的記憶策略。

元認知策略總是和（）共同起作用的。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

以下屬于認知策略的是（）。

以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。