A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.元認(rèn)識策略
D.精細(xì)加工策略
A.語義聯(lián)想
B.視覺想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
A.外部強化
B.內(nèi)部強化
C.替代強化
D.自我強化
A.正強化的性質(zhì)與獎勵相同，負(fù)強化的性質(zhì)與懲罰相同
B.獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?br />
C.在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰
D.在教育上使用懲罰時，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強化的原理，懲罰才會產(chǎn)生教育價值
A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習(xí)慣成自然
最新試題
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。
整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。
下列關(guān)于正負(fù)強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
以下屬于認(rèn)知策略的是（）。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
一個人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。