A.咨詢地點
B.時間、次數(shù)
C.咨詢方法
D.評估手段
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求助者:女性,19歲,大學一年級學生。案例介紹:求助者在外地上學,有次給家里打電話時,聽見母親的咳嗽聲,知道母親感冒了。從此開始擔心,如果自己不在父母身邊,父母得心臟病死了,就再也艮?不到了。平時,看見男同學抽煙,就會提心吊膽,害怕房子著火,自己會被燒死。天天想著不好的事情會發(fā)生,無心上學,失眠,心慌,非常痛苦,想休學。主動來咨詢。心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者為獨生女,內(nèi)向,父母老來得女,從小嬌慣,所有的事都由父母包辦代替,上大學前一直未離開過父母。
下面是心理咨詢師和求助者的咨詢談話:
心理咨詢師:你覺得你在外地上學,擔心父母會得心臟病,難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎?
求助者:可我就是擔心呀。
心理咨詢師:即使你父母得了心臟病,自己也可以叫急救車,也不是得了心臟病就一定會死人對吧?現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)達,我們醫(yī)院就有換過心臟的人,不也活得好好的嗎?求助者:可我不想和父母分開怎么辦?
心理咨詢師:那你見過有一家三口每天一起上下學的嗎?求助者:笑笑好像沒有。
A、幫助求助者面對現(xiàn)實
B、幫助求助者改變不合理的信念
C、幫助求助者宣泄情緒
D、幫助求助者建立合理的信念
最新試題
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。