A.提出天行有常探究客觀規(guī)律
B.強調(diào)綱常名教維護等級秩序
C.宣揚天人感應(yīng)加強君主專制
D.主張知行合一重建儒家信仰
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.郡國并行
B.獨尊儒術(shù)
C.察舉取士
D.士族興起
A.西漢太學(xué)的設(shè)立,是我國教育官方化和制度化的標(biāo)志
B.1920年國內(nèi)的中小學(xué)都開始使用白話文語文教材
C.1965年我國初步形成了比較完整的國民教育體系
D.1995年中共中央提出“科教興國”戰(zhàn)略,強調(diào)堅持以教育為本
A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
A.儒生群體進入政權(quán)
B.皇權(quán)接受儒家指導(dǎo)制約
C.士人官僚的“規(guī)諫”
D.皇權(quán)受到制度嚴(yán)格規(guī)范
最新試題
以下對兩宋時期事功派與理學(xué)家之間的異同點,闡述正確的是()。
儒家的人治內(nèi)涵在于倡導(dǎo)()。
朱熹通過論證仁義、王道原則的絕對性,構(gòu)建了一個道德理想王國,形成了與現(xiàn)實政治的對峙與張力。()
“貴民”與民本是孟子仁政思想的核心原則。()
董仲舒思想的最大特色或貢獻在于,他系統(tǒng)地闡述了(),為儒家的倫理原則及現(xiàn)實的政治秩序找到了形而上的終極依據(jù)。
從理論邏輯上看,王弼、何晏的無為思想是從“貴無”的哲學(xué)立場推演出來的。()
在《韓非子》一書中,關(guān)于法有明確的定義:“法者,編著之圖籍,設(shè)之于官府,而布之于百姓者也?!史顼@?!庇纱丝梢?,韓非所理解的法律有如下特征()。
()在《原道》一文中,闡述了儒家之道的精髓及其傳承,強調(diào)儒家思想的獨立性和正統(tǒng)性。
墨子的尚賢主張與儒家有相通之處,最終目的都在于成就君子事業(yè),以德化民。()
柳宗元在《答劉禹錫天論書》中,進一步闡述了他的“天人合一”的觀點。()