A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.接近-回避式?jīng)_突
D.多重接近-回避式?jīng)_突
E.以上都不對
你可能感興趣的試題
A.注意的選擇性
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的動搖性
D.注意的分配性
E.注意的廣度性
A.公眾距離
B.社交距離
C.個人距離
D.親密距離
E.親人距離
A.個體層面,群體層面,社會層面
B.個體層面,民族層面,社會層面
C.群體層面,社會層面,民族層面
D.個體層面,群體層面,種族層面
E.群體層面,種族層面,社會層面
A.個人特質(zhì)
B.一般特質(zhì)
C.樞紐特質(zhì)
D.核心特質(zhì)
E.次要特質(zhì)
A.來訪者不再否定自我概念與某些先前經(jīng)驗間的失調(diào)
B.更準確指出周圍的各種事件和自身的真實情況
C.來訪者能根據(jù)機體估價過程來評價自己的經(jīng)驗
D.來訪者根據(jù)價值條件評價自己的經(jīng)驗
E.來訪者形成清晰、積極、一致性的自我概念
最新試題
我們在進行心理治療時難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往,那么我們在準備與進行治療時應(yīng)該怎么做?()
某種行為的結(jié)果對個體越有價值,他重復(fù)這種行為的可能性越高,指的是()。
用本我、自我、超我三個層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()。
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
心理咨詢提及的“門把手綜合癥”代表著什么?
在與兒童進行首次訪談之前,應(yīng)該做好哪些準備?
為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機制來消除焦慮,這是()。
溝通者傳達給他人的觀念和情感,指的是()。
兒童被忽視的五種形式是什么?
在來訪者對咨詢員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下,最好避免怎么做?怎么做比較好?