單項選擇題建構主義教學觀強調以誰為中心()
A、教師
B、學生
C、教材
D、校長
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1.單項選擇題學校的一切工作,都必須圍繞學生的()
A、上級行政命令
B、教育行政法規(guī)
C、學生的成長
D、教師的教學
2.單項選擇題給我一打體形健全的嬰兒,讓我用一個專門的環(huán)境培養(yǎng)他們,我保證他們之中的任意一個,都能被培訓成為我所選擇的任何一種專家—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,當然還有乞丐和小偷,不論他們的才能、愛好、能力、秉性如何,也不管他們祖先是什么種族。是誰說的()
A、盧梭
B、斯金綱
C、裴斯泰洛奇
D、華生
3.單項選擇題專業(yè)化教師的首要突出特征是()
A、接受研究性教育
B、具有專業(yè)職稱
C、經驗豐富
D、從教歷史悠久
4.單項選擇題專業(yè)化要求,教師培養(yǎng)實現(xiàn)()
A、多元化
B、封閉型
C、終結性培養(yǎng)模式
D、劃一培養(yǎng)模式
5.單項選擇題教學研究中經常反思,就通產生一種盤旋上升的()
A、螺旋效用
B、馬太效用
C、蝴蝶效用
D、互動效應
最新試題
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
題型:單項選擇題
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
題型:判斷題
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型:判斷題
客觀地說,在教育界已經對無人教育進行深刻反省的今天,我們更應該注重的是“有人教育的無人化”傾向,要做到()。①在教育過程中,避免表面上將人擺在目的性位置,悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設計教學活動④對學生進行本質性關懷
題型:單項選擇題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
題型:判斷題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。
題型:判斷題
教師將學生作為平等的公民來對待,并且賦予學生與教師平等對話的權利,師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
題型:判斷題
吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。
題型:單項選擇題
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
題型:判斷題
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
題型:判斷題