A.目標(biāo)設(shè)定能力
B.業(yè)績考核能力
C.教練與咨詢能力
D.表達(dá)能力
E.決策能力
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A.強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)
B.提高學(xué)習(xí)效果
C.關(guān)注信息反饋
D.明確操作規(guī)程
E.節(jié)約培訓(xùn)成本
A.培訓(xùn)目標(biāo)的選擇
B.培訓(xùn)范圍的確定
C.開發(fā)時間的估算
D.主要課題的界定
E.課程開發(fā)費(fèi)用的初步預(yù)算
A.具體化
B.指標(biāo)化
C.數(shù)量化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.專業(yè)化
A.應(yīng)切合學(xué)員的實(shí)際需要
B.設(shè)計視聽教材增加趣味
C.可采用建設(shè)“教材資料包”的方法來組織
D.利用一切可開發(fā)的學(xué)習(xí)資源組成活的教材
E.盡可能使用國外比較先進(jìn)的原版培訓(xùn)教材
A.可靠性
B.相關(guān)性
C.針對性
D.普遍性
E.高效性
最新試題
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo),()是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
教學(xué)資料一般分為()。