A、了解家庭教育方式，與家長(zhǎng)溝通，多給孩子自己的空間，尊重他、信任他，多給孩子關(guān)愛(ài)
B、孩子有心理問(wèn)題，建議去看心理醫(yī)生
C、讓學(xué)生反思自己的行為，寫(xiě)出檢討
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A、保護(hù)學(xué)生的安全
B、報(bào)警
C、保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全
A、有明確的目標(biāo)，因?yàn)橛心繕?biāo)才有動(dòng)力，我也會(huì)因?yàn)椴煌繕?biāo)做不同的努力和準(zhǔn)備
B、有目標(biāo)，但沒(méi)有明確的行動(dòng)路線，也不知道怎樣才能達(dá)成目標(biāo)
C、沒(méi)有，老師就是教書(shū)，每天上課下課，備課批作業(yè)，周而復(fù)始，不需要什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
A、死扣書(shū)本
B、實(shí)事求是
C、一視同仁
D、虛懷若谷
A、一般良心
B、特殊良心
C、個(gè)人良心
D、職業(yè)良心
A.有利于凈化社會(huì)道德風(fēng)氣
B.有利于優(yōu)良文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展
C.有利于教育教學(xué)水平的提高
D.有利于促使人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀
最新試題
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實(shí)（），以人的發(fā)展為本。
中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了。”小紅老師的做法（）。
教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹(shù)立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育（）。