A、有明確的目標(biāo),因為有目標(biāo)才有動力,我也會因為不同目標(biāo)做不同的努力和準(zhǔn)備
B、有目標(biāo),但沒有明確的行動路線,也不知道怎樣才能達(dá)成目標(biāo)
C、沒有,老師就是教書,每天上課下課,備課批作業(yè),周而復(fù)始,不需要什么專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
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A、死扣書本
B、實事求是
C、一視同仁
D、虛懷若谷
A、一般良心
B、特殊良心
C、個人良心
D、職業(yè)良心
A.有利于凈化社會道德風(fēng)氣
B.有利于優(yōu)良文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展
C.有利于教育教學(xué)水平的提高
D.有利于促使人們樹立正確的價值觀、道德觀
A、停掉該生的課,責(zé)令其反省
B、采用恰當(dāng)方式,使學(xué)生意識到自己的錯誤
C、不用在意,繼續(xù)上課
D、堅決制止,不惜當(dāng)堂與學(xué)生發(fā)生沖突
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、個體的主觀能動性
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最新試題
制造業(yè)的崛起,如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊伍,企業(yè)()無法保證。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,形成"()",為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
教師工作的出發(fā)點和歸宿是()。
與工匠匹配的精神,首先,應(yīng)該具備極強的專業(yè)性,在專業(yè)上專心致志、()。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索,應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,維護()。
高質(zhì)量的()關(guān)乎國計民生。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價值觀是一種高層次的()形態(tài)。
編制師德評價標(biāo)準(zhǔn)時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù),把人的因素放在第一位,真正落實(),以人的發(fā)展為本。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,一生服務(wù)和倡導(dǎo)()的理念和精神。