多項選擇題教學模式是在一定的()下的,為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架,及其具體可操作的教學活動方式,通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A、信息論
B、教育思想
C、教學理論
D、學習理論


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1.多項選擇題在《真分數假分數》一課教學中,關于真假分數的概念,()教學模式適合本課教學。

A、講受式
B、情景-探究
C、操練與練習
D、討論學習

2.多項選擇題張老師制作“認識人民幣”ppt,需要將一張100元的人民幣圖片點擊出現后再消失,然后出現一張50元人民幣圖片,此時她可以使用PowerPeingt要注意()。

A、往自選圖形中填充顏色
B、重視組合功能應用
C、注意文字的大小
D、注意自選圖形間的“層”次性

3.多項選擇題下內容適合作為一年級《11-20各數的認識》的教數目標是()

A、是學生正確地數出11-20之間物體的個數,知道這些數是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內數的順序,能夠正確、迅速地讀出11-20各數。
B、初步培養(yǎng)學生的操作能力和表達能力。
C、培養(yǎng)學生的分析能力和靈活應用知識的能力。
D、體驗教學與生活的密切聯系,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

4.多項選擇題教學《筆算兩位數加法》時,分析學生初始能力,確定教學起點,()是本課的知識點

A.掌握進位原理
B.知道兩位數的名稱
C.懂得數位的概念
D.會計算兩位數加一位數