A、可逆
B、大小、多少
C、傳遞
D、等差
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、數(shù)的組成
B、加減法
C、基數(shù)
D、相鄰數(shù)
A、按物計(jì)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
B、口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按數(shù)取物→說出總數(shù)
C、口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
D、口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按物取數(shù)→說出總數(shù)
A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班
A、教師對(duì)幼兒的觀察
B、操作材料的投放
C、教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)
D、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的建立
A、函數(shù)
B、互補(bǔ)
C、可逆
D、多少
最新試題
隨機(jī)式探究常見于（）
下列屬于5—6歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的是（）
幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）
技術(shù)的核心是（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”屬于哪個(gè)年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？（）
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
對(duì)科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）