A.分配到合適的處置室或診室就診
B.告訴患者就診的方向和診室
C.與醫(yī)師和主管護(hù)士溝通患者病情的信息
D.根據(jù)分診結(jié)果采取必要的急救措施
E.建立急診病歷
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A.跟蹤評估患者
B.確定病情的輕重緩急并進(jìn)行分類
C.確定正確的就診區(qū)域
D.維持急診室的就診秩序
E.合理的護(hù)理措施
A.文明禮貌
B.動作快速
C.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)
D.語言精煉貼切
E.良好的自控力
A.急,發(fā)病急來勢兇
B.忙,各種急癥量和質(zhì)的程度不可預(yù)測
C.多學(xué)科性,病種復(fù)雜疾病譜廣
D.易感染性,患者來者不拒
E.涉及暴力事件多
A.收集與患者主訴有關(guān)的資料
B.從頭到足細(xì)致地評估患者
C.跟蹤評估在候診區(qū)待診的患者,必要時重新調(diào)整就診順序
D.填寫急診病歷首頁
E.記錄分診評估的結(jié)果
A.具有與患者和家屬交談的技巧
B.熟練掌握各種急癥的臨床表現(xiàn),特別是危重患者
C.具有迅速做出醫(yī)療診斷的能力
D.具有評估、快速診斷或下決定的能力
E.責(zé)任心強
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我國提倡通過何種途徑獲得供體移植器官()
體現(xiàn)醫(yī)師克已美德的做法是()
符合臨終關(guān)懷倫理的做法是()
()是指通過基因水平的操縱而達(dá)到治療或預(yù)防疾病的療法
當(dāng)醫(yī)療資源的微觀分配發(fā)生矛盾時,應(yīng)優(yōu)先把有限的衛(wèi)生資源分配給()
()是醫(yī)務(wù)人員先天具有或后天所習(xí)得的引發(fā)醫(yī)學(xué)道德行為的心理體驗
教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是()
下列哪一項不屬于醫(yī)德意識現(xiàn)象()
關(guān)于"全腦死亡"的定義錯誤的是()
從總的方面來說,患者享有的保密權(quán)有兩大內(nèi)容()