評價(jià)經(jīng)干預(yù)后健康狀況和社會(huì)效益的變化屬于（）

健康教育干預(yù)框架包括（）

在評價(jià)影響內(nèi)在真實(shí)性的歷史性因素中可通過下列哪種方法排除（）

在醫(yī)院健康教育中，不屬于心理衛(wèi)生教育內(nèi)容的是（）

艾滋病的健康教育，"增加教育的覆蓋面"屬于艾滋病健康教育（）

一吸煙48歲男性，近日得知一名吸煙朋友患肺癌后，有些害怕，想戒煙，但又心存僥幸，覺得不會(huì)那么巧吧，吸煙的人有的是，怎么就自己會(huì)得肺癌？同時(shí)也擔(dān)心戒煙會(huì)導(dǎo)致發(fā)胖，對戒煙缺乏信心。針對這種情況，健康教育工作者運(yùn)用的行為干預(yù)理論是（）

按教育目的或內(nèi)容劃分，健康教育的內(nèi)容不包括（）

經(jīng)過社區(qū)需求診斷，某社區(qū)中糖尿病的患病率為3％，該社區(qū)工作中糖尿病的目標(biāo)人群為（）

在健康教育計(jì)劃中，確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則有（）

"重點(diǎn)放在靜脈吸毒和賣淫嫖娼等具有高風(fēng)險(xiǎn)行為的人群"屬于艾滋病健康教育（）