A.正確的歸因
B.選擇中等難度任務(wù)
C.具有冒險精神和擾戰(zhàn)性
D.堅定的信念
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A.能力高但犯點小錯的人
B.完美無缺的人
C.能力低但沒有什么過錯的人
D.能力低但犯點小錯的人
A.陳述的是教師行為
B.含糊不清
C.忽視內(nèi)在心理變化
D.A和B
A.前兩門課程的程序性知識多
B.后兩門課程的認(rèn)知要求低
C.前兩門課程的抽象水平高
D.后兩門課程的策略性知識多
A.心理健康教育的對象一般是正常的普通學(xué)生，而心理咨詢的對象一般為面臨心理問題的學(xué)生
B.從性質(zhì)來說，心理健康教育是補救性，心理咨詢則屬子發(fā)展性
C.心理健康教育強調(diào)的是活動、體驗和感受
D.心理健康教育與心理咨詢目標(biāo)一樣，都是維護學(xué)生的心理健康
A.有利于激發(fā)學(xué)生的智力
B.有利于增強學(xué)生的責(zé)任心
C.經(jīng)濟實用
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在動機
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）