《幼兒園教師專業(yè)標準》中指出：（）是幼兒園教師必須掌握的保育教育知識。
①幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
②幼兒一日活動安排
③幼兒身體與生理成長規(guī)律
④保育和班級管理
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
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A.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、評價者、合作者
B.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、評價者
C.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者
D.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、支持者、指導(dǎo)者
A.2米左右
B.3米左右
C.4米左右
D.5米左右
A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
D.3-6歲
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》
C.《幼兒園管理條例》
D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
A.感覺運動游戲
B.象征性游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
最新試題
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
教育的整合性原則要求有（）
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教學(xué)活動目標的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認識。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀律的存在。
以下屬于當(dāng)今世界的先進學(xué)前教育理念的是（）