A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
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A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
A.封閉式
B.開(kāi)放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
E.結(jié)局評(píng)價(jià)
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神經(jīng)癥性防御
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境與教育
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校環(huán)境
E.家庭環(huán)境
最新試題
人們遇到不如意時(shí)常用的"甜檸檬""酸葡萄"心理是()
給人的發(fā)展提供一種可能的是()
"您今天感覺(jué)怎么樣?"屬于()提問(wèn)
對(duì)他人知覺(jué)時(shí),所謂的"一白遮百丑"屬于知覺(jué)心理偏差的()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
傳者常根據(jù)受傳者接受新信息的心理行為發(fā)展過(guò)程,制定健康傳播策略,其中"提供方法、鼓勵(lì)嘗試"屬于哪一階段()
通過(guò)廣播、電視進(jìn)行的傳播活動(dòng)是()
制定健康教育具體目標(biāo)的3個(gè)"W"包括()
"對(duì),您做的很好!"這是對(duì)病人作出的什么反饋()
社會(huì)動(dòng)員和社區(qū)行動(dòng)是健康促進(jìn)的()