個體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對自己的評價，從而確立自我感，這種自我稱為（）

老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和獎勵，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

群體決策的極端化總使決策具有冒險性。

攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。

有一種動機(jī)理論認(rèn)為，動機(jī)激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積，這種動機(jī)理論被稱為（）

開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？

應(yīng)怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？

如何防治學(xué)習(xí)的心理疲勞？

怎樣在學(xué)習(xí)中提高注意力？

教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律的科學(xué)（）