教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個階段。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于（）群體。

定型的期望

處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

教師在分配學(xué)生的座位時，最值得關(guān)注的是對（）的影響。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。