影響課堂管理的因素有哪些？

衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。

簡述課堂有效管理的目標(biāo)。

簡述群體的含義和特征。

教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

定型的期望包括人們對教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

所謂課堂管理