單項(xiàng)選擇題第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是（）
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．班杜拉
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1.單項(xiàng)選擇題以“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”為理論核心的心理學(xué)家是（）
A．皮亞杰
B．霍爾
C．洛克
D．斯金納
2.問答題論述教師威信的形成、維持與發(fā)展。
最新試題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說明（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
題型：填空題
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
題型：填空題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
題型：填空題
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
題型：?jiǎn)柎痤}
試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：?jiǎn)柎痤}