填空題智商(IQ)表示兒童__________與__________之間的關系。
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1.單項選擇題有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）
A．認知動機
B．學習興趣
C．成就動機
D．交往動機
2.單項選擇題根據(jù)布魯納的教育目標觀，學校教育的第三個目標是（）
A．發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心
B．培養(yǎng)學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材
C．培養(yǎng)“經(jīng)濟地使用思想”
D．發(fā)展理智上的忠誠
3.單項選擇題在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）
A．字面理解
B．解釋的理解
C．創(chuàng)造性理解
D．批判性理解
4.單項選擇題教室內(nèi)突然出現(xiàn)鮮艷的掛圖，就會引起學生的無意注意，這是利用了客觀刺激物的哪種特點?（）
A．新異性
B．強度
C．對比關系
D．活動變化
5.單項選擇題對稟賦優(yōu)異兒童采取提早入學或跳級方式進行的教育策略屬于（）
A．加速制教學策略
B．充實制教學策略
C．固定特殊班級教學策略
D．彈性特殊班級教學策略
最新試題
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
題型：單項選擇題
聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。
題型：問答題
要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：單項選擇題
關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。
題型：單項選擇題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型：單項選擇題
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：問答題
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
題型：填空題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
題型：填空題
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。
題型：單項選擇題