人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

下列說法中對的是（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。