問(wèn)答題保險(xiǎn)絲不能用銅絲代替，這是常識(shí)，部分初中物理教材還特別加注了“千萬(wàn)不能代替„„”的字樣，以示重要?？墒?，筆者一次去學(xué)校聽(tīng)課，當(dāng)教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一問(wèn)題時(shí)，一個(gè)學(xué)生卻提出不同的看法，他說(shuō)：“收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)上的管狀保險(xiǎn)絲不是銅絲嗎？電工還經(jīng)常用十六股膠質(zhì)線中的一股細(xì)銅絲，以一安培的容量來(lái)代替保險(xiǎn)絲接入電路而確保安全„„?！鳖D時(shí)，課堂氣氛十分活躍，教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生勇于探索，勇于提出問(wèn)題的好學(xué)精神，„„他接著便在課堂上進(jìn)一步陳述：“保險(xiǎn)絲——保險(xiǎn)不保險(xiǎn)，安全不安全，不在于用什么材料，而在于由材料性質(zhì)和粗細(xì)決定的熔斷電流?？梢酝茢啵涸陔娐分?，用銅絲替保險(xiǎn)絲，只要符合熔斷電流的范圍，就照樣安全。”教學(xué)案例中，教師運(yùn)用的什么方法？成功課地貫徹了什么原則？正確處理了教學(xué)過(guò)程中什么關(guān)系？
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最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
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題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
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題型：判斷題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
題型：判斷題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
題型：判斷題
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題