A.師德為先
B.幼兒為本
C.教師主體
D.能力為生
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A.境界的高層次性
B.行為的典范性
C.意識的自覺性
D.影響的深遠性
以下屬于幼兒園教師主要職責的是（）
①合理安排幼兒一日生活
②嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度
③與家長保持經(jīng)常聯(lián)系
④定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
以下說法正確的是（）。
①幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整體性特征
②兒童的發(fā)展是一個整體，要注意領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合
③幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的
④幼兒在活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)
A.①③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
A.要求
B.需要
C.需求
D.想法
A.循序漸進
B.由淺入深
C.逐層遞進
D.按部就班
最新試題
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認識。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
教育的整合性原則要求有（）
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。