A.幫助學(xué)生了解價(jià)值觀的分類
B.澄清他人要求與自身期望
C.探索自身價(jià)值觀和職業(yè)興趣取向
D.幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值取向
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A.分組有利于爭取資源
B.分組有利于團(tuán)體意識的形成
C.分組競賽、小組合作,是一種調(diào)動學(xué)生參與熱情的最佳訓(xùn)練形式
D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間,更有利于保密原則的實(shí)施
A.每次活動前最好能安排一些短小的暖身活動
B.有經(jīng)驗(yàn)的老師可以考慮在每次活動之前組織學(xué)生回顧上次活動
C.活動最后的統(tǒng)整與分享部分教師可以靈活把握
D.如果在熟悉的班級進(jìn)行,“團(tuán)體訓(xùn)練”部分可以酌情省略
A.生涯規(guī)劃貫穿人的一生
B.生涯的發(fā)展要符合個(gè)人的興趣和人格特征
C.生涯的發(fā)展史隨著個(gè)體的成長而成熟的
D.不同年齡段的學(xué)生都會面臨不同的生涯發(fā)展任務(wù)
A.選擇必須全部人一起行動的游戲
B.回避競爭性質(zhì)的游戲
C.在培訓(xùn)過程中多次重新分組,進(jìn)行不同游戲
D.使用不同的分組,反復(fù)進(jìn)行同一項(xiàng)小組比賽游戲
A.情緒體驗(yàn)?zāi)芰?br />
B.情緒表達(dá)能力
C.情緒耐受能力
D.情緒理解能力
最新試題
記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L時(shí)記憶中信息的()
提出了人格的七因素模型的是()
()內(nèi)容取決于選擇性注意。
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來將會發(fā)生()
認(rèn)為在人的長時(shí)記憶中,貯存著各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本,這種觀點(diǎn)是知覺的()
神經(jīng)元由胞體、樹突、軸突構(gòu)成,負(fù)責(zé)接受神經(jīng)沖動的是()
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中,負(fù)責(zé)提供各種活動的背景的是()
下列關(guān)于記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的說法錯(cuò)誤的是()
漫畫家在腦中塑造出新人物的形象,這是()
下列現(xiàn)象中不能證明長時(shí)記憶規(guī)律的是()