A.教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無相互關(guān)系
B.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的
C.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的
D.從某種角度來看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化

A.在一堂課中使用了不止一種媒體
B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化
C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學(xué)
D.必須是視聽結(jié)合才行

A.教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動的科學(xué)理論
B.從性質(zhì)來講，教學(xué)設(shè)計是一種具有規(guī)劃，研究，決策性質(zhì)的操作過程
C.教學(xué)設(shè)計的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率
D.教學(xué)設(shè)計主要采用形成性評價，不用總結(jié)性評價

A.學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力
B.學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣
D.學(xué)生的社會環(huán)境、初始能力、一般特征

A.學(xué)習(xí)者分析
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.年齡特征
D.信息加工分析