A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.頓悟階段
D.驗(yàn)證階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn)；
B.當(dāng)我在表達(dá)較抽象的觀念時(shí)，擅長(zhǎng)用比喻的方法；
C.溝通時(shí)，我會(huì)讓對(duì)方有思考別人論點(diǎn)的時(shí)間；
D.別人講不清時(shí)，我常扮演幫他講清楚的角色。
A.加強(qiáng)人才工作本位建設(shè)
B.加強(qiáng)人才工作農(nóng)業(yè)建設(shè)
C.加強(qiáng)人才工作法制建設(shè)
D.加強(qiáng)人才工作經(jīng)濟(jì)建設(shè)
A.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域知識(shí)
B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)心智
C.多元文化經(jīng)驗(yàn)心智
D.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域判斷標(biāo)準(zhǔn)心智
E.問(wèn)題發(fā)現(xiàn)心智
A.文化；
B.家庭；
C.情境；
D.社會(huì)階層；
E.個(gè)人影響。
A.適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要
B.以提高專(zhuān)業(yè)水平和創(chuàng)新能力為核心
C.以高層次人才和緊缺人才為重點(diǎn)
D.打造一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍
E.打造一支宏大的普通的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍
最新試題
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
體驗(yàn)可以分為（）的類(lèi)型
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
《人間詞話(huà)》堪稱(chēng)王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹(shù)一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。