A、娛樂的體驗(yàn)
B、教育的體驗(yàn)
C、逃避現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)
D、審美的體驗(yàn)
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A、理論創(chuàng)新
B、觀念創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、智力激勵(lì)法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
A、交通運(yùn)輸業(yè)
B、物流業(yè)
C、金融服務(wù)業(yè)
D、信息服務(wù)業(yè)
A、批判性思維
B、邏輯思維
C、辯證思維
D、相關(guān)學(xué)科知識(shí)
最新試題
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）