A.信息傳播在小群體成員之間進(jìn)行，是一種單向性的直接傳播
B.群體傳播和群體意識(shí)的形成沒(méi)有關(guān)系
C.在群體交流中形成的一致性意見(jiàn)會(huì)產(chǎn)生一種群體傾向，這種群體壓力能夠改變?nèi)后w中個(gè)別人的不同意見(jiàn)，從而產(chǎn)生從眾行為
D.群體中的"輿論領(lǐng)袖"對(duì)人們的認(rèn)知和行為改變具有引導(dǎo)作用，其存在不利于群體傳播的開(kāi)展
E.群體意識(shí)越強(qiáng)，越不利于群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
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A.當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)自己的話題
B.保持沉默
C.顧左右而言他，回避問(wèn)題
D.作出無(wú)明確態(tài)度和立場(chǎng)的模糊性反饋
E.告誡對(duì)方最好不要提此類問(wèn)題
A.封閉式問(wèn)題
B.開(kāi)放式提問(wèn)
C.探索式提問(wèn)
D.偏向式提問(wèn)
E.復(fù)合式提問(wèn)
A.儀表語(yǔ)
B.動(dòng)態(tài)體語(yǔ)
C.同類語(yǔ)言
D.時(shí)空語(yǔ)
E.形象語(yǔ)
A.您今天的體溫是多少？
B.經(jīng)過(guò)這兩天的治療，您今天感覺(jué)好多了吧？
C.您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢？
D.您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？
E.您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎？
A.一次談話可以盡可能多地涉及多個(gè)主題
B.重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)重復(fù)
C.談話的速度要適中
D.在談話過(guò)程中可以適當(dāng)停頓，以給對(duì)象思考、提問(wèn)的機(jī)會(huì)
E.注意對(duì)方的反饋
最新試題
關(guān)于醫(yī)院健康教育的意義，以下表述錯(cuò)誤的是（）
在交談中，小王以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心傾聽(tīng)對(duì)方的話，小王的交流行為屬非語(yǔ)言交流中的（）
護(hù)士發(fā)現(xiàn)糖尿病患者王某的飲食中包含大量的甜食后，下面哪種表述更合適（）
下列屬于偏向式提問(wèn)的問(wèn)題是（）
在人際傳播的談話技巧中，提問(wèn)時(shí)應(yīng)避免使用的提問(wèn)是（）
健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括下列哪項(xiàng)（）
護(hù)士小王在和患者交談中，適時(shí)插入了一些"是的"、"很好"等語(yǔ)言或者點(diǎn)頭、微笑等非語(yǔ)言形式給予對(duì)方肯定和鼓勵(lì)，對(duì)患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于（）
對(duì)健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯(cuò)誤的是（）
在人際交往中利用時(shí)間、環(huán)境、設(shè)施和交往氣氛所產(chǎn)生的語(yǔ)義來(lái)傳遞信息，屬于（）
患者健康教育中，評(píng)估教育需求時(shí)，下列屬于直接評(píng)估的是（）