A.出院教育
B.隨診教育
C.健康教育處方
D.咨詢教育
E.候診教育
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A.候診教育
B.隨診教育
C.咨詢教育
D.健康教育處方
E.病房教育
A.提高患者依從性
B.是一種治療方法
C.密切醫(yī)患關(guān)系
D.降低醫(yī)療成本
E.減少醫(yī)療差錯
A.防治疾病,促進身心康復
B.提高患者依從性
C.密切醫(yī)患關(guān)系
D.降低醫(yī)療成本
E.減少醫(yī)療事故
A.時間因素
B.健康教育計劃的合理性
C.測試或觀察因素
D.回歸因素
E.失訪
A.形成評價的方法主要有文獻、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等
B.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時,貫穿于計劃執(zhí)行的全過程
C.效應評價能全面反映健康教育項目的成功之處與不足,為今后的計劃制訂和項目決策提供依據(jù)
D.結(jié)局評價正是著眼于健康教育項目實施后所導致的目標人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化
E.總結(jié)評價是指形成評價、過程評價、效應評價和結(jié)局評價的綜合以及對各方面資料作出總結(jié)性的概括
最新試題
測量者因素()
屬于生活質(zhì)量診斷中客觀指標的是()
孩子每次刷牙之后都受到媽媽的獎勵,因此養(yǎng)成每天刷牙的習慣。媽媽采用的方法是()
護士小王在和患者交談中,適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵,對患者的言行表示了贊同和支持,小王在交談中的反饋行為屬于()
屬于管理與政策診斷內(nèi)容的是()
病房教育可以()
在健康傳播過程中,作為傳播行為引發(fā)者的是()
當小王發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時,她應當使用的恰當反饋形式是()
目標人群采納健康相關(guān)行為時獲得的社會支持屬于()
住院教育可以()