A.只關注個人的需求而不考慮他人的需要
B.缺乏觀點采擇能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C.善于吸引其他小朋友關注自己,并能影響他人
D.具有物主意識,缺乏與他人分享意識
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A.思維具體形象性的可塑性和動態(tài)性
B.思維的直覺行動性日益增強
C.具有自我中心現象
D.有一定的計劃性和預見性
A.視覺"復述"策略
B.捕捉典型策略
C.特征定位策略
D.復述策略
A.協(xié)同游戲
B.合作游戲
C.假裝游戲
D.共同游戲
A.模仿游戲
B.假裝游戲
C.規(guī)則游戲
D.機能游戲
A.游戲能夠控制現實中的創(chuàng)傷性體驗
B.游戲練習并鞏固已習得的各種能力
C.游戲能夠實現現實不能實現的愿望
D.通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程
最新試題
自我意識的發(fā)展和()的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為,認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形,()為從升至降的轉折點。
埃里克森認為成年中期發(fā)展的主要任務是(),體驗著關懷的實現。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調節(jié)道德行為的能力。
人體身高的增長有兩個高峰,第一個高峰發(fā)生在()歲左右,身高一般增加50%以上。
小學兒童思維的主要形式是()。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。
與其他發(fā)展階段相比,成年中期個體發(fā)展的最大特點是()。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結合等體驗的情感成分是()。
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在(),此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。