王小陽是鄭州市某流浪兒童救助中心的兒童，今年13歲。小陽的家在貴州一個非常偏僻的農(nóng)村，家里十分窮。小陽小學沒上完便在家?guī)兔Ω苫盍恕Ｐ￡栍X得別的地方都會比那窮地方好，便從家里偷跑出來到處流浪，一路靠撿破爛、乞討維持生活。直到他被該中心收容，后小陽被送返家中，該中心還將小陽轉介給了小陽家所在地的一所兒童服務機構。
問題：1.請分析小陽流浪的原因。2.運用生命周期理論分析小陽的需求。3.如果你是該兒童服務機構的一名社會工作者，你會如何幫助小陽？

社會工作者陳晨近日接到一個案例：小王，女，27歲，幼年時的一場高燒使其雙耳失聰，而后其父母離異，小王由母親照顧至今。前段時間，母親發(fā)現(xiàn)小王出現(xiàn)了各種抑郁癥狀，并悄悄辭去了在印刷廠的工作。
問題：1.試運用"生態(tài)系統(tǒng)理論"分析此案例。2.為社會工作者陳晨設計簡單的工作介入目標。

陳教授，現(xiàn)年65歲，退休前在上海一所著名大學教書，陳教授早年在外地"插隊"，一子一女在母親的拉扯下長大，因而對父親的"不管不問"頗有怨言。陳教授妻子在世時，子女們還經(jīng)?；貋硖酵?。陳教授有個弟弟和兩個侄子在上海，因而他的生活平靜而安詳。前不久，陳教授由于回家較晚，到家后，發(fā)現(xiàn)老伴躺在地板上，呼吸微弱，連忙送往醫(yī)院，當子女趕到時，老伴已經(jīng)離開人世。子女們把責任歸咎于父親"回家過晚"，雙方之間的裂痕加深，子女們用冷言冷語譏諷老人，探望次數(shù)大大減少。老人整日待在家中，經(jīng)常酗酒，酗酒后會痛哭流涕，喃喃自語，認為老伴的死是自己造成的，還不到一個月，原本身體健康、開朗樂觀的陳教授，變得骨瘦如柴，精神恍惚。社區(qū)服務中心了解情況后，決定派社區(qū)工作者小米開展工作，小米準備從家庭思維的角度介入。
問題：1.在上述案例中，家庭思維是指什么？2.上述案例中，陳教授主要面臨的困境是什么？3.針對這些困境，小米應采取怎樣的介入策略？4.通過以上分析，請歸納老年社會工作的內容。