問答題
小明,17歲,某職校學生。不久前與母親外出時,不幸遭遇車禍,導致雙腿截肢。截肢后的小明變得沉默寡言,不愿主動與人交往,與父母關系日漸疏遠。職校雖然表示愿意接受小明返校讀書,但由于缺乏相關經驗,針對小明致殘狀況的特殊安排遲遲沒有落實,因此,小明至今沒有返校。母親感到十分自責,對小明的任何要求都盡量滿足,希望能夠"贖罪"。父親因為唯一的兒子成了殘疾人,認為自己是世上最"倒霉"的人,整天唉聲嘆氣,愁眉苦臉。小明感到前途渺茫,內心十分焦慮,了解到小明的情況后,社會工作者決定介入。
問題:1.本案例中的小明有哪些服務需求?2.依據殘疾人社會工作的教育康復模式,本案例中的社會工作者應開展哪些工作?
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如果你是這家社會工作機構的負責人,為了改善機構的服務,你會怎么做?
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如何幫助友軍進行職業(yè)康復?
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在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境有哪些?
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針對小雨的情況,學校社會工作者可以采取什么樣的介入策略?
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從上述案例中分析小錦現在的需要。
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結合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據老年社會工作方法設計恰當的服務計劃。
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請結合以上案例界定劉某的需要。
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針對周婷目前面臨的困境,社會工作者如何運用個案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略?
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請你針對上述情況,設計一份小組服務方案。
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