A.超前
B.滯后
C.正常
D.以上都不是
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A.全國常模
B.區(qū)域常模
C.特殊常模
D.標(biāo)準(zhǔn)分常模
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)抽樣
C.分組抽樣
D.分層抽樣
A.群體構(gòu)成的明確界定
B.對群體具有代表性
C.樣本量大小要適當(dāng)
D.具有新近性
A.操作測驗(yàn)
B.團(tuán)體智力測驗(yàn)
C.能力傾向測驗(yàn)
D.人格測驗(yàn)
A.提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的
B.為了研究差異的遺傳性，設(shè)計了測量差異的方法
C.為心理測驗(yàn)奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，第一個提出了相關(guān)的概念
D.創(chuàng)立了積差相關(guān)法
最新試題
一般來說，測驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（）分析。
效標(biāo)效度的主要評估方法有（）。
在編制測驗(yàn)前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗(yàn)時，才能有的放矢。
除非"反應(yīng)速度"本身即為重要的研究目標(biāo)，否則讓受測者有充分的時間反應(yīng)，同時注明每題的答題時間，可以減少（）定勢的影響。
在對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時，要做到（）。
有些測驗(yàn)必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普提出的可供參考的策略包括（）。
項(xiàng)目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的（）等。
測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（）。
相關(guān)法是求測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計算方法有（）。
測驗(yàn)主測者的職業(yè)道德包括（）。